Διδασκαλία των μαθηματικών με την παρέμβαση ενός ανθρωποειδούς ρομπότ: διερεύνηση των στάσεων και του άγχους των παιδιών
Date Issued
2013
Author(s)
Advisor
Abstract
Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία ασχολείται με τη διδασκαλία των μαθηματικών με την
παρέμβαση ενός ανθρωποειδούς ρομπότ. Συγκεκριμένα, στόχος της έρευνας ήταν να
ερευνήσει τις πιθανές αλλαγές στις στάσεις των παιδιών έκτης τάξης δημοτικού στα
μαθηματικά, καθώς και πιθανές ενδείξεις μείωσης του άγχους τους με την παρέμβαση ενός
ανθρωποειδούς ρομπότ στο μάθημα.
Για τους σκοπούς της έρευνας χρησιμοποιήθηκε το ανθρωποειδές ρομπότ ΝΑΟ της εταιρείας
Aldebaran Robotics. Στη μελέτη χρησιμοποιήθηκαν 19 παιδιά έκτης τάξης δημοτικού (11-12
ετών).
Για τη συλλογή δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια στα παιδιά (πριν και μετά
την παρέβαση του ρομπότ) και στους γονείς (μετά την ολοκλήρωση της παρέμβασης της),
παρατήρηση των παιδιών κατά τη διάρκεια διδασκαλίας των μαθηματικών (αρχικά χωρίς το
ρομπότ και στη συνέχεια με την παρουσία του) και συνέντευξη με τον εκπαιδευτικό.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το ανθρωποειδές ρομπότ επιδρά θετικά στα παιδιά τόσο για
την αύξηση του ενδιαφέροντος τους όσο και για την καλλιέργεια ενθουσιασμού. Παρ’όλα
αυτά η παρούσα έρευνα δεν απέδειξε τη σχέση του άγχους – που βίωναν οι μαθητές στο
μάθημα των μαθηματικών – και της παρουσίας του ανθρωποειδούς ρομπότ.
Απώτερος στόχος της συγκεκριμένης έρευνας, είναι να προσφέρει στο χώρο της
εκπαίδευσης, όσον αφορά την αντιμετώπιση αρνητικών στάσεων και συμπεριφορών στο
μάθημα των μαθηματικών με την εφαρμογή καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας.
παρέμβαση ενός ανθρωποειδούς ρομπότ. Συγκεκριμένα, στόχος της έρευνας ήταν να
ερευνήσει τις πιθανές αλλαγές στις στάσεις των παιδιών έκτης τάξης δημοτικού στα
μαθηματικά, καθώς και πιθανές ενδείξεις μείωσης του άγχους τους με την παρέμβαση ενός
ανθρωποειδούς ρομπότ στο μάθημα.
Για τους σκοπούς της έρευνας χρησιμοποιήθηκε το ανθρωποειδές ρομπότ ΝΑΟ της εταιρείας
Aldebaran Robotics. Στη μελέτη χρησιμοποιήθηκαν 19 παιδιά έκτης τάξης δημοτικού (11-12
ετών).
Για τη συλλογή δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια στα παιδιά (πριν και μετά
την παρέβαση του ρομπότ) και στους γονείς (μετά την ολοκλήρωση της παρέμβασης της),
παρατήρηση των παιδιών κατά τη διάρκεια διδασκαλίας των μαθηματικών (αρχικά χωρίς το
ρομπότ και στη συνέχεια με την παρουσία του) και συνέντευξη με τον εκπαιδευτικό.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το ανθρωποειδές ρομπότ επιδρά θετικά στα παιδιά τόσο για
την αύξηση του ενδιαφέροντος τους όσο και για την καλλιέργεια ενθουσιασμού. Παρ’όλα
αυτά η παρούσα έρευνα δεν απέδειξε τη σχέση του άγχους – που βίωναν οι μαθητές στο
μάθημα των μαθηματικών – και της παρουσίας του ανθρωποειδούς ρομπότ.
Απώτερος στόχος της συγκεκριμένης έρευνας, είναι να προσφέρει στο χώρο της
εκπαίδευσης, όσον αφορά την αντιμετώπιση αρνητικών στάσεων και συμπεριφορών στο
μάθημα των μαθηματικών με την εφαρμογή καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας.
File(s)![Thumbnail Image]()
Name
ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στέφανη Στυλιανού.pdf
Size
308.53 KB
Format
Adobe PDF
Checksum (MD5)
e588e3e25cf6e5d1d616afcb5c1574f6