Ο Εργοθεραπευτής και οι Υποστηρικτικές Τεχνολογίες στο χώρο της Εκπαίδευσης
Date Issued
2017
Abstract
Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να αναδείξει τη συμβολή και το ρόλο του εργοθεραπευτή στην αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών με αναπηρία με τη χρήση
Υποστηρικτικών Τεχνολογιών. Η παρούσα εργασία πραγματεύεται το πώς ο Εργοθεραπευτής, ως ενεργό μέλος της διεπιστημονικής ομάδας της Υποστηρικτικής Τεχνολογίας, καλείται να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες που έχουν οι μαθητές με αναπηρίες
στο χώρο της εκπαίδευσης, στοχεύοντας στην άρση των εμποδίων που αντιμετωπίζουν. Ο Εργοθεραπευτής, σε ότι αφορά στην αξιολόγηση και στις λειτουργίες που
απαιτούνται για τη χρήση των συσκευών παρέχει ένα ευρύ φάσμα υπηρεσιών στην
εφαρμογή της τεχνολογίας σε μια σειρά από βήματα που είναι κρίσιμα για την αποτελεσματική επιλογή και χρήση της Υποστηρικτικής Τεχνολογίας. Η χρήση μιας συσκευής Υποστηρικτικής Τεχνολογίας απαιτεί την αξιολόγηση των δυσκολιών του μαθητή από τον Εργοθεραπευτή, τον καθορισμό των στόχων της παρέμβασης, την επιλογή του κατάλληλου συστήματος Υποστηρικτικής Τεχνολογίας, την Εκπαίδευση του
μαθητή στη χρήση και συντήρησή της και την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητάς
της. Ακόμη, η χρήση της τεχνολογίας μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως μέσο θεραπείας
για τη βελτίωση δεξιοτήτων.
Υποστηρικτικών Τεχνολογιών. Η παρούσα εργασία πραγματεύεται το πώς ο Εργοθεραπευτής, ως ενεργό μέλος της διεπιστημονικής ομάδας της Υποστηρικτικής Τεχνολογίας, καλείται να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες που έχουν οι μαθητές με αναπηρίες
στο χώρο της εκπαίδευσης, στοχεύοντας στην άρση των εμποδίων που αντιμετωπίζουν. Ο Εργοθεραπευτής, σε ότι αφορά στην αξιολόγηση και στις λειτουργίες που
απαιτούνται για τη χρήση των συσκευών παρέχει ένα ευρύ φάσμα υπηρεσιών στην
εφαρμογή της τεχνολογίας σε μια σειρά από βήματα που είναι κρίσιμα για την αποτελεσματική επιλογή και χρήση της Υποστηρικτικής Τεχνολογίας. Η χρήση μιας συσκευής Υποστηρικτικής Τεχνολογίας απαιτεί την αξιολόγηση των δυσκολιών του μαθητή από τον Εργοθεραπευτή, τον καθορισμό των στόχων της παρέμβασης, την επιλογή του κατάλληλου συστήματος Υποστηρικτικής Τεχνολογίας, την Εκπαίδευση του
μαθητή στη χρήση και συντήρησή της και την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητάς
της. Ακόμη, η χρήση της τεχνολογίας μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως μέσο θεραπείας
για τη βελτίωση δεξιοτήτων.