Παρακαλώ χρησιμοποιήστε αυτό το αναγνωριστικό για να παραπέμψετε ή να δημιουργήσετε σύνδεσμο προς αυτό το τεκμήριο:
https://hdl.handle.net/20.500.14279/36333| Τίτλος: | Διερεύνηση στάσεων και αντιλήψεων των προπτυχιακών φοιτητών νοσηλευτικής σε Κύπρο και Ελλάδα σε σχέση με το κλινικό μαθησιακό περιβάλλον και την επίβλεψη τους | Συγγραφείς: | Έλληνα, Ιωάννα | Λέξεις-κλειδιά: | κλινικό μαθησιακό περιβάλλον;κλινική επίβλεψη;κλινικός συντονιστής;μέντορας;φοιτητές νοσηλευτικής | Advisor: | Middleton, Nicos | Ημερομηνία Έκδοσης: | Δεκ-2025 | Department: | Department of Nursing | Faculty: | Faculty of Health Sciences | Περίληψη: | Η εκπαίδευση των προπτυχιακών φοιτητών Νοσηλευτικής στο κλινικό μαθησιακό περιβάλλον (ΚΜΠ) αποτελεί μια απαιτητική και ιδιαίτερα σημαντική διαδικασία, καθώς οι φοιτητές καλούνται να αναπτύξουν τις γνώσεις και δεξιότητες που θα υποστηρίξουν την επαγγελματική τους πορεία. Η διεθνής βιβλιογραφία έχει αναδείξει ότι η ποιότητα του ΚΜΠ και η συστηματική υποστήριξη μέσω αποτελεσματικής επίβλεψης διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στη μαθησιακή εμπειρία και στην επαγγελματική ανάπτυξη των φοιτητών. Ωστόσο, παρά την ύπαρξη σημαντικών ερευνητικών δεδομένων, εξακολουθούν να υπάρχουν κενά όσον αφορά τις αντιλήψεις και τις εμπειρίες των φοιτητών Νοσηλευτικής από διαφορετικά εκπαιδευτικά συστήματα. Ειδικότερα, τα συγκριτικά στοιχεία για το ΚΜΠ και την ποιότητα της επίβλεψης στον Ελλαδικό και Κυπριακό χώρο παραμένουν περιορισμένα, παρότι οι δύο χώρες εφαρμόζουν, σε διαφορετικό βαθμό και με διαφορετικά χαρακτηριστικά, το μοντέλο του μέντορα και τον θεσμό του κλινικού συντονιστή. Η διερεύνηση των εμπειριών και αντιλήψεων των φοιτητών στις δύο χώρες είναι επομένως σημαντική, καθώς μπορεί να αναδείξει τομείς προς βελτίωση και να συμβάλει στην ενίσχυση της ποιότητας της κλινικής εκπαίδευσης και της αποτελεσματικότητας των μοντέλων επίβλεψης. | Description: | The education of undergraduate Nursing students within the clinical learning environment (CLE) is a demanding and highly significant process, as students are required to develop the knowledge and skills that will support their professional trajectory. International literature has highlighted that the quality of the CLE and systematic support, provided through effective supervision, plays a decisive role in students’ learning experience and professional development. However, despite the availability of substantial research evidence, gaps remain regarding Nursing students’ perceptions and experiences within different educational systems. In particular, comparative data on the CLE and the quality of supervision in Greece and Cyprus are still limited, despite both countries implementing the CLE at different levels and with varying characteristics, including the mentor model and the role of the clinical coordinator. Exploring students’ experiences and perceptions in the two countries is therefore important, as it can reveal areas for improvement and contribute to enhancing the quality of clinical education and the effectiveness of supervision models. | URI: | https://hdl.handle.net/20.500.14279/36333 | Rights: | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | Type: | PhD Thesis | Affiliation: | Cyprus University of Technology |
| Εμφανίζεται στις συλλογές: | Διδακτορικές Διατριβές/ PhD Theses |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο:
| Αρχείο | Περιγραφή | Μέγεθος | Μορφότυπος | |
|---|---|---|---|---|
| IOANNA ELLINA PhD-2025-FULLTEXT.pdf | FULL TEXT | 4.43 MB | Adobe PDF | Δείτε/ Ανοίξτε |
CORE Recommender
Page view(s)
58
Last Week
4
4
Last month
16
16
checked on 15 Μαϊ 2026
Download(s)
28
checked on 15 Μαϊ 2026
Google ScholarTM
Check
Αυτό το τεκμήριο προστατεύεται από άδεια Άδεια Creative Commons
